Unsere Mission

Bildung21
Euer Partner für innovative Schul- und Unterrichtsentwicklung

Gemeinsam widmen wir uns seit 14 Jahren der Innovation von Bildung und Unterricht, indem wir führende Erkenntnisse aus Pädagogik, Psychologie, Leadership, Projektmanagement und Neurowissenschaften in die Praxis bringen.

Wir verbinden pragmatische Beratung, nachhaltige Konzepte und wissenschaftliche Fundierung, um inspirierende Lernkulturen zu schaffen.

Unsere Arbeit wird als praxisnah, systemisch, leidenschaftlich, sympathisch, innovativ und humorvoll erlebt.

Gemeinsam gestalten wir heute die Bildung zukunftsfähig für die Gesellschaft des 21. Jahrhunderts!

Impressionen

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Unser Team

Bildung21 und die Menschen dahinter

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Alessandro Lanza

Co-Founder & Leitung Bildung21
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Dominic Pando

Co-Founder & Netzwerkpartner
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Florian Mächler

Netzwerkpartner
Digitalität & KI
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Seraina Weyrich

Netzwerkpartnerin
Sonderpädagogik
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Linda Wälchli

Netzwerkpartnerin
Schulergänzende Betreuung & Führung
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Alessandro Lanza

Co-Leitung
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Alessandro Lanza ist Co-Founder und Leiter der Plattform und begleitet seit vielen Jahren Bildungsorganisationen, Führungspersonen und Teams in Entwicklungs- und Veränderungsprozessen. Seine Perspektive ist geprägt durch seine Arbeit als Primarlehrer, Schulleiter und Erlebnispädagoge – und durch die Überzeugung, dass Bildung dann wirksam wird, wenn Lern- und Arbeitsbedingungen so gestaltet sind, dass Menschen ihr Potenzial entfalten können.

In den letzten neun Jahren hat er zahlreiche Unterrichts-, Schul- und Organisationsentwicklungsprozesse begleitet und positive Rückmeldungen von über 23’000 Teilnehmenden aus Weiterbildungsformaten erhalten. Diese Erfahrungen haben seinen Blick geschärft: Für nachhaltige Entwicklung braucht es mehr als gute Konzepte – es braucht Klarheit, Beteiligung und eine Kultur, die Lernen wirklich ermöglicht.

Alessandro interessiert sich besonders für die Frage, wie Bildung heute gestaltet werden muss, damit sie nicht lediglich bestehende Strukturen reproduziert, sondern zeitgemäße Lern-, Führungs- und Organisationsformen hervorbringt. In seiner Arbeit verbindet er systemisches Denken mit einer klaren Haltung zu Führung, Zusammenarbeit und Verantwortung.

Aktuell vertieft er seine Tätigkeit mit einem Masterstudium in Supervision, Coaching und Organisationsberatung. Als Vater von zwei Kindern erlebt er Bildung nicht nur professionell, sondern auch persönlich – und weiß, wie eng pädagogische Haltung, Organisation und Alltag miteinander verwoben sind.

Dominic Pando

Co-Leitung
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Dominic Pando ist Co-Founder der Plattform und verantwortet den Bereich Zukunftskompetenzen. Seit über zehn Jahren arbeitet er im schulischen Kontext und entwickelt Unterricht, Lernsettings und Organisationsformen kontinuierlich weiter. Sein Antrieb ist es, Bildung so zu gestalten, dass sie Vielfalt ernst nimmt, Verantwortung fördert und an inspirierenden Lernorten lebendig wird.

Er beschäftigt sich seit vielen Jahren intensiv mit Unterrichtsentwicklung, innovativen Lernformen und der Frage, wie Lernen zeitgemäss organisiert werden kann. Als Autor, Referent und Begleiter schulischer Entwicklungsprozesse bringt er seine Erfahrungen über den eigenen Unterricht hinaus ein.

Bis Januar 2026 war Dominic Fachlehrer und MakingTeacher des Makerspace in Wigoltingen, einem der bekanntesten schulischen Makerspaces der Schweiz. Das Engagement der dortigen Projektgruppe wurde 2022 mit der Silbernen Maus von EDUCA ausgezeichnet; zuvor war Dominic für den Innovationspreis sowie den Professionspreis der Stiftung Pestalozzianum nominiert.
Ab Februar 2026 arbeitet er als Co-Schulleiter in der Stadt Winterthur und bringt seine Erfahrungen aus Unterrichts- und Schulentwicklung in die Führungsarbeit ein.

Neben seiner Praxistätigkeit vertieft er seine Arbeit kontinuierlich weiter. Aktuell absolviert er den internationalen Masterstudiengang Schulentwicklung an der PH Weingarten und arbeitet an der Schnittstelle von Lernen, Organisation und Zukunftsfragen.

Als Vater von vier schulpflichtigen Kindern erlebt Dominic Bildung nicht nur professionell, sondern auch im Alltag. Ihn treibt die Frage um, wie Lernen nachhaltig, wirksam und zukunftsfähig gestaltet werden kann – für eine Bildung, die Orientierung gibt und wirklich bewegt.

Florian Mächler

Kooperationspartner

Digitalität & KI
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Florian Mächler arbeitet seit über fünfzehn Jahren im schulischen Kontext und bringt breite Erfahrung als Klassen-, Fach- und Sportlehrer auf der Sekundarstufe mit. Ihn interessiert, wie Lernen zeitgemäss gestaltet werden kann – bewegungsorientiert, kooperativ und anschlussfähig an die Anforderungen einer sich wandelnden Bildungswelt.

Ein Schwerpunkt seiner Arbeit liegt auf Schulentwicklung und Innovationsprozessen. Florian hat über mehrere Jahre Entwicklungsprojekte begleitet und verantwortet, unter anderem im Bereich Makerspaces, digitaler Infrastruktur sowie beim Einsatz von KI-Tools und Hard- und Software an Schulen. Dabei verbindet er pädagogische Fragestellungen mit organisatorischen und strategischen Überlegungen.

Als PICTS/TICTS engagiert er sich für den sinnvollen Einsatz digitaler Medien im Unterricht und für die Förderung von Zukunftskompetenzen wie Zusammenarbeit, Kreativität, kritischem Denken und Kommunikation. Besonders wichtig sind ihm dabei Lernsettings, die Selbstwirksamkeit fördern und unterschiedliche Zugänge zum Lernen ermöglichen.

Florian verbindet seine praktische Erfahrung mit kontinuierlicher Weiterbildung. Nach seinem Lehramtsstudium in Deutschland und der EDK-Anerkennung in der Schweiz absolvierte er ein CAS als PICTS und vertiefte seine Kompetenzen als Google Educator und Microsoft Advanced Educator.

Als Vater von zwei Kindern versteht Florian Bildung nicht nur als berufliches Feld, sondern als lebenslangen Prozess. Er steht für Offenheit, Lernbereitschaft und die Überzeugung, dass Entwicklung dort entsteht, wo Menschen bereit sind, gewohnte Wege zu hinterfragen und Neues auszuprobieren.


Seraina Weyrich

Kooperationspartnerin

Sonderpädagogik
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Seraina Weyrich-Marugg ist überzeugt, dass Lehrpersonen eine tragende Rolle für ein wirksames Bildungssystem spielen – insbesondere dann, wenn sie ihre Aufgabe mit Freude wahrnehmen, sich ihrer Verantwortung gewachsen fühlen und verlässliche Unterstützung erfahren. Wo dies gelingt, wird Schule stabiler und Lernräume entstehen, in denen Schülerinnen und Schüler ihr Potenzial entfalten können.

Als Sonderpädagogin versteht Seraina Bildung ganzheitlich. Sie sieht sich für alle Schülerinnen und Schüler verantwortlich und geht davon aus, dass individuelle Bedürfnisse nicht entlang starrer Kategorien bearbeitet werden müssen. Viele Herausforderungen im Schulalltag betreffen pädagogische Haltung, Zusammenarbeit und Organisation insgesamt – unabhängig von der Unterscheidung zwischen Sonderpädagogik und allgemeiner Pädagogik.

Aufgewachsen im Engadin und geprägt durch ihre Erfahrungen im Leistungssport, arbeitet sie heute als selbstständig Erwerbende mit großer Leidenschaft für ein lebendiges und wirksames Bildungswesen. Als Sonderpädagogin mit Erfahrung auf allen Schulstufen (1.–9. Klasse) sowie im Sonderschulsetting – insbesondere mit verhaltensauffälligen Kindern und Jugendlichen – bringt sie vielfältige Perspektiven in ihre Arbeit ein.

In der Begleitung von Lehrpersonen, Schulen und Bildungseinrichtungen verbindet sie pädagogische Fachlichkeit mit einem klaren Blick für Potenzialentfaltung, Selbstwirksamkeit und tragfähige Lernräume. Ihr Anliegen ist es, Bedingungen zu schaffen, unter denen Lernen, Entwicklung und Zusammenarbeit für alle Beteiligten sinnvoll und wirksam werden.

Linda Wälchli

Netzwerkpartnerin

Schulergänzende Betreuung & Führung
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Linda Wälchli ist Expertin für familienergänzende Betreuung sowie für Führungs- und Organisationsentwicklung an der Schnittstelle von Bildung und Betreuung.

Sie verfügt über einen fundierten fachlichen Hintergrund mit einem Studium in Sozialpädagogik, Sozialmanagement und Erwachsenenbildung. Ergänzt wird diese theoretische Basis durch über 25 Jahre Praxiserfahrung im Betreuungsbereich, davon über 14 Jahre in der Führung einer schulergänzenden Betreuung. In dieser Funktion leistete sie einen wesentlichen Beitrag zur Entwicklung und Etablierung von Tagesschulen und sammelte umfassende Führungserfahrung in einem dynamischen und organisatorisch komplexen Umfeld. Entwicklungsprozesse im Zusammenspiel von Pädagogik, Organisation und Verwaltung gestaltete sie dabei engagiert und innovativ mit. Seit über 20 Jahren engagiert sich Linda Wälchli in der Aus- und Weiterbildung des Berufsnachwuchses. Sie begleitet Berufseinsteiger*innen, Lernende und Studierende als Praxisbegleiterin und unterstützt sie als Lerncoach in überbetrieblichen Kursen auf ihrem beruflichen Entwicklungsweg.

Heute arbeitet sie als Berufsschullehrerin für Fachangestellte Betreuung und ist zudem als selbstständige Beraterin im Beraternetzwerk von Bildung21 tätig. In beiden Rollen bringt sie ihre breite Praxis- und Führungserfahrung in Entwicklungs- und Beratungsprozesse ein.  

Aktuell vertieft sie ihre Expertise mit einem Masterstudium in Supervision, Coaching und Organisationsberatung. In ihrer Arbeit verbindet sie systemisches Denken mit einem feinen Gespür für Führung, Zusammenarbeit und organisationale Zusammenhänge. Als Mutter eines schulpflichtigen Kindes erlebt sie Bildung nicht nur aus professioneller Perspektive, sondern auch im Alltag. Besonders interessiert sie die Frage, wie Bildungs- und Betreuungsangebote so organisiert und geführt werden können, dass sie den Bedürfnissen der Kinder ebenso gerecht werden wie den Anforderungen an Fachpersonen und Organisationen: tragfähig, wirksam und zukunftsorientiert.